2010年12月14日18:30，在立人生物樓107室，生命學院舉行研究生心目中的好導師金力教授風采展評會。金力教授從自己的學習經曆講起，向到場師生介紹了自己十幾年來的育人理念和感想，整個活動過程中，他的風趣幽默不時引來會場陣陣笑聲，整個活動一直處於活躍的氣氛中。
金力教授從“培養目標”、“途徑和手段”、“老師和學生”、“學生和社會”這四個方麵來講述自己教書育人的點點滴滴，讓許多老師和學生都受益匪淺。在金力教授眼裏，作為一名老師，育人比科研更重要，但如何教育好學生卻並不是一件很容易的事，期間蘊含了很大的學問。正如孔老先生所言，育人要做到兩點，“有教無類”、“因材施教”。教育是平等的，對待每一個學生都應該用相同的眼光，不能搞特殊化。隨著時代的進步，每個時代的學生都有著不同的時代背景，育人也要跟隨時代的腳步，不能用陳舊的教學理念來教導新型現代人。80後的學生已經不同於60後、70後的學生了，他們有更多的主見和選擇但也有更多的幼稚和理想化。作為導師要努力與學生溝通、了解學生的特點，因材施教，發揮學生最大的特長，同時要在承認學生缺點的同時努力幫他們改正。
金力教授說“所謂學者，應該具有對學術超於尋常人的興趣，敢於做‘不正常’的人”。因此作為教師，應培養學生以下幾個方麵的能力：獨立思考的能力，解決問題的能力，有效溝通的能力並具有濃厚的興趣。這些能力說來輕巧，但真正培養，卻是步步維艱。金老師卻有自己的好辦法，他時時抓住每一個機會，一有校外著名學者來訪，他就積極安排講座，讓學生了解學術進展的同時，營造良好的學術氛圍。同時，他對學生也是“毫不留情”，不僅常與學生麵對麵交談，而且處處逼問，時常會讓學生“下不了台”。也許，正是因為他的逼問、他的狠心培養了學生發散思維、獨立思考的能力。金老師還認為，學科、領域其實都是個江湖，作為導師——學生的領路人，就應該告訴學生在這個江湖中發生的那點事以及相應的處理方法和技巧，以便學生更快地進入這個江湖。
老師與其把學生當作學生、孩子還不如是朋友，在學生尊重老師的同時，老師也應該尊重學生。老師不應該怕學生比自己強，而應該以學生比自己強為榮。師生之間那堵無形的牆應該被拆除，師生間之間應該沒有顧忌，應該誠心交談、溝通。
在當代社會，可供選擇的機會很少，人的一大半生都是父母或者說是社會主流在幫我們做出抉擇。金力教授認為，作為一名知識分子，應該要有自己的理想並堅持到底，不能因為大眾潮流、外來壓力而忘記或者選擇忘記自己的理想。
聽了金力教授的講座，大家會發現他所說的都是那麼樸實，但卻那麼用心、耐心。也許正是因為他秉著自己“執著勤奮，立足創新；言傳身教，躬體力行；因材施教，與時俱進；在自由中追求，從交流中吸收”的育人理念，無論生活、學習還是工作中，總是會花時間和精力多關心學生那麼一點點，多替學生想那麼一點點。但仔細想想，作為一名導師，如金力教授，足矣。